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小孩注意力不集中怎么办?邯郸具有实力口碑的特殊教育培训机构

2016-10-22  来自: 心雨孤独症康复培训学校 浏览次数:355

心雨特殊教育学校 早期干预中的学习困难儿童有哪些注意事项 一、把握学习困难儿童的障碍类型 对学习困难儿童进行早期干预,需要把握其障碍类型。例如:学习上的问题,是属于言语性问题,还是属于非言语性问题。对问题的理解有障碍,其障碍是单一感觉器官内部的问题(听觉-听觉,视觉-视觉),还是多感觉之间的问题(听觉-视觉,视觉-听觉),还是综合性的问题。根据不同的障碍类型,才能制订出适合他们的早期干预计划。 二、把握学习困难儿童的个性问题 学习困难儿童所表现的特性和问题是多种多样的,每一个孩子的情况都各不相同,为使他们克服学习上的各种困难,提高读、写、计算等必要的基础技能,改善孩子的不适应行为,必须通过个别智商检查、课程学习能力检查、对学习活动的全面评价以及对日常行为的观察,了解每一个学习困难儿童的具体情况,把握他们各种能力的特性和在认知、记忆、语言、推理、行为等方面存在的问题。还有必要了解学习困难儿童的发育经过、家庭养育环境、神经学、视、听觉方面有无异常;有无重复障碍、既往病史、教育史等。这对于根据每一个学习困难儿童的特性,研究制定个别早期干预的内容和方法是很重要的。 三、对学习困难儿童选择确切的早期干预方法 在进行早期干预时,要根据学习困难儿童的类型、认知能力的整体水平、接受能力等来选择相宜的方法。如果不加选择地对每一个学习困难儿童都使用同样的教育方法,不仅不能促进学习,反而有害,因为偏离的教育只会助长发育失衡。因此,要经常不断地根据每一个学习困难儿童的特性以及他们发育过程的变化,制定和适时调整早期干预计划。例如,有的学习困难儿童表现为写字障碍,其他语言性发育没有问题。如果只把汉字的学习作为对他们早期干预的主要目标,就会收效甚微,甚至仅仅给予刺激领域的功能会出现异常的发育,而从其他感觉器官进入的言语性乃至非言语性的信息将不能进行很好的统合,出现多感觉之间的统合障碍。写字障碍是输出信息的障碍,这种类型的学习困难儿童主要是一种后天性的触觉、运动性障碍。完成写字这一动作,需要具有对视觉信息的分析、统合、记忆和眼、手协调运动等能力。所以对于主要表现为写字障碍的学习困难儿童进行早期干预,可以采用与文字和文章视觉信息有关的图和画,通过声音等将其进行语言化,进行眼和手协调运动的训练和多种感觉器官能力的统合训练等方法,实践证明,效果明显。 联系人:张敏  联系方式:13831056143 心雨孤独症康复中心:www.hbguduzheng.com

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