语言发育迟缓

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产品介绍

孤独症的表现当中有些语言的孩子

1、声音:孤傲症儿童经常说话声音很低,可以利用玩 "音量"游戏来改变。先让孩子大声说一句,然后再小声说统一句。你说:"大声一点",就示范大声说:"我要冰淇淋!!",然后说 "小声一点" 就示范小声说:"我要冰淇淋"。良多孩子以为这是很好玩的游戏。

2、家长/老师描述孩子的流动家长/老师描述孩子的流动可以匡助孩子发展一个字或两个字的句子。好比:家长看到孩子画画时就说:"画画"。孩子把娃娃放在小娃娃床上时,家长就说:"娃娃睡觉"。孩子扔球时,家长就说:"扔球"

3、夸张语调,声音,速度也很重要

4、利用丰硕,活泼的手势/表情

5、促进评论,表示抗议的能力这里,我们的目的是教孩子观察环境里的事情,并且对这些事情作相关的评论。先从环境里的不寻常的东西开始,是一个有效办法。这些希奇的事可能是天然发生的,也可能是你有意设置的。好比:故意使东西掉下来,然后在这种情况的同时示范说:“------掉下来了!”好比:把鞋子穿在他的头上,同时说:"错了!"当孩子看着你的时候,把牛奶放在厕所 (应该放在厨房或在冰箱),给他机会评论你的行为,等他说:“错了!”假如他不说话,你示范,说:"错了",同时你自己摇摇头,用表情表示这是很可笑的事。假如孩子想喝牛奶,或其他饮料,他正看着你等待时,你只倒一点点在杯子里,就给她。当他看着这个几乎空空的杯子时,等待/示范说:"不够",且做出很夸张的表情。再倒一点点,等待,还用刚才那个表情提示他说 "不够" 。也可以说 "这个。。。"(作为提示)等他自己说 "不够" "没有了"是一般孩子很早就学会的一句话。不论是一碗饭没有了,仍是瓶子空了,或饼干盒空了,等等,都可以用这个词。先示范,教他说。另外一个是 "好了"(做完了),也是我们常常教孩子说的,为了表示他吃完了,不想玩游戏了,学习学完了等等,都可以用这个词。

1)吃饭时,桌子上只放一只筷子,或者没有他需要的勺子;穿衣服时,给他两只鞋子,一只袜子。

2)假如孩子想画画,给她纸但是不给她笔 (或者给她笔,但不给纸)。看着她,并等待。不要问题目 (不要问他,"你需要什么?"),由于目的是进步他的主动语言。假如她不说话,把她要的东西拿起来给她看,(这是视觉辅助)你仍是不要说话。直到他说了他要的东西,再给他。

3)假如孩子用非语言方式表示她想喝水,不要由于她指著杯子就给她。相反,把一瓶关得牢牢的水给她。看着她,等待,你不要说话。等她来说要求你打开,或者他用语言表示请你帮忙时才帮她打开。

7、建立交流机会(创造语言交流的情景)

8、增加主动语言在这个阶段,我们的目的不但是教孩子回答题目,对刺激有反应,更主要是增加主动语言。 如:要求一个物品:吃饭时,给孩子吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。目的是让他说 "多一点" (还要)。他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待著什么的表情,等待。假如他哭,还想拿,没有语言地表示他的困难感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,让他知道你在等待他的一个反应,等待。假如他还不说话 (这个孩子已经有语言,只是用得未几),把东西移到离他轻微近一点的地方,还在你的手里,再指那个东西,提一下下巴,嘴巴的外形是"yao" (--),但是仍是不要自己说。那样期待著什么地看着孩子。假如他还不说话,继承跟刚才一样,但是开始发出 yao 的声音。逐渐增加你给他的提示 (假如他还需要),到你全部示范 (多一点),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继承。(由于你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从起码的辅助开始 (在这里,起码辅助是用期待的表情看他)


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